التعزيز كاسلوب تربوي في العمليه التعليميه

التعزيز كاسلوب تربوي في العمليه التعليميه

مفهوم التعزيز :- هو تقويه السلوك من خلال اضافه مثيرات معززه او ازاله مثيرات منفره
وهو ايضا :- الاجراء او العمليه التي يقوم بها المعلم وتؤدي الىتكرار وتقوية السلوك
(او الاستجابه ) في المرات القادمه من العملية التعليمه
التعزيز له نوعان ؛- ايجابي وسلبي
التعزيز الايجابي :- وهو تقديم مثير يحقق رضا وارتياح لدى المتعلم عند الحصول عليه بعد ادائه للسلوك المرغوب فيه
مثال :- اعطاء الطفل مكافئه من الوقت ليعمل على الحاسوب بعد اتمام جزء من واجباته فإذا كان الطفل يحب العمل على الحاسوب فمن المحتمل ان يستمر في اتمام الباقي من الواجب لينال مكافئه اخرى
وخير المعززات الاجابيه مايشعر به ابلطالب بانه شخص مهم الامر الذي يزيد من ثقته بنفسه بانه قادر على مواجهه مايعترضه
التعزيز السلــــبي :-
وهو عملية استبعاد او ازاله المثير غير المرغوب فيه بعد اداء الطالب للسلوك الكرغوب

مبادئ استخدام التعزيز
1- يختلف الطلاب في نوع المعززات التي يفضلونها , فما يعزز سلوك طالب قد لايعزز سلوك طالب اخر
2- قد يختلف تأثير المعززات في الطالب الواحد من وقت لااخر
3- سلوك الطالب الذي يرغب المعلم في تشيجيعه يجب تعزيزه وحده فور صدوره مباشره لاول مره
4- يجب الاستمرار في تعزيز هذا السلوك فيما بعد في كل مره يصدرها الطفل

انواع المعززات :-
معززات لفظيه :- ا- الفظ مفرده مثل:- جيد –ممتاز – احسنت – شكرا لك – مدهش – عظيم – جميل – مضبوط –بارك الله فيك - - - الخ
ب- عبارات وجمل :- اعجبتني اجابتك يامحمد – رايك يدل على تفكير سليم يامحمد – هذا العمل مدهش يامحمد – جوابك سليم يامحمد الا النقطه الفلانيه تحتاج الى توضيح اكثر
معززات غير لفظيه :- وهي تتمثل في الحركات والاشارات التي تحمل معاني مختلفه باختلاف الموقف التعليمي مثل
1- تعبيرات الوجه / وهي اسهل المعززات فهما للطالب واقواها تاثيرا سواء بالابتسامه او تقطيب الجبين
2- حركة الراس /بالايمات بالقبول او الرفض
3- حركة الجسم / وهوالاقتراب من الطالب والاهتمام به بلطف اثناء الاجابه

المكافات الماديه ( المعززات الماديه):- مثل
الدرجات – الرموز الماديه – الجوائز العينيه – منحه شهاده تقدير – تسجيل اسمه في لوحات الشرف – تعيينه قائدا للفصل – اصطحاب المعلم له اثناء الرحلات – اقامه حفلة تكريميه
نجاح المعلم في استخدامه للمعززات يرتكز على الامور الاتيه :-
1- وضع نظام محدد يشير الى المواصفات الخاصة بالتعزيز وتوقيت تقديمه ونوع السلوك الذي يؤدي الى استحقاقه
2- ان يشعر الطالب بصدق المعلم فيما يقوله من معززات
3- ان يكون التعزيز مناسبا ومرغوبا فيه من قبل الفئات التي يتعامل معها
4- ان يعدل المعلم بين الطلاب فلايحابي بعض الطلاب في المعززات دون الاخرين
5- ان تتناسب المعززات المستخدمه مع نوع الاستجابه ومدى جودتها فليس من المعقول ان نقول رائع لفكره بسيطه
6- ينتظر المعلم فبل اعطاء المعزز حتي ينتهي الطالب من الاستجابه
7- يشرك المعلم بقية زملائه المعلمين ومدير المدرسه واولياء الامور في تقديم المعززات
8- ان التنوع في تقديم المعززات امر ضروري حتى لايشعر الطالب بالرتابه والملل

مرورك جميل هدير

دمت بود